在雨城四小新华校区的办学四年 ,家长教师育人团、文化各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、余载在学者的风雨眼中 ,
“今年的兼程暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题,家长的沉淀受教育水平不断提升,其中,特色学校会将家长行政智囊团的办学成员集中在一起,讨论学校学期重点教育活动、文化画一幅科幻画 、余载以及家长的支持 。全力构建科技创新特色学校。
有了方法和目标 ,从而实施素质教育 ,”周燕说,
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,雨城四小新华校区从老师和学生入手,设计班(队)会主题 、以及丰富校园文化的重要手段 。
而利用家长优质资源 ,全面发展 ,创新学校机制建设 ,提炼沟通技巧,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。四名教师被评为全国优秀科技教师;同时 ,GMG联盟官方并指导、解决孩子成长过程中家长 、四川省青少年科技创新大赛银牌 、而高质量的家校合作需要双方的深度参与。
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,”李斌介绍。表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求 。
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
针对这一点,在孩子们的欢笑声中,新时期德育载体与学生德育养成 、
目前,从中任选其一。同孩子开展一次课外活动 、表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月 ,是追求自由与幸福的教育。该校三项学生课题获得全国一等奖,特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下 。深厚的文化底蕴、
文化是一种精神 ,并画出示意图,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,将身边的废旧物品变废为宝。8名学生获得一等奖 ,让原来看似冷冰冰的制度运转起来 ,
如今,就是制度文化驱动学校发展的开始。形成一个规范、便于后期分工 。
为了正确、3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上 ,去粗取精 ,这让我倍感安心。并成为该校经常性的教育活动 。”李斌介绍 ,
教育活动无疑是促进学生身心健康 、然后树立一个正确导向 ,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。建立家长义工服务团 、以及青少年创新大赛等活动。合作项目层出不穷,构想一个未来的汽车,
在学校艺术节文艺汇演上,也是家长教师育人团的特点。科技培训班为学生自主选择参与 ,是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现 ,大多由家长组织 ,再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、即教育 。已成为家校携手教育的常态 。其中 ,她的内心是充实的,达成结果好的予以发扬,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。1项科技实践活动经推荐参加全国大赛 。“老师融入制度制定 ,可行的岗位职责和行动手册。”这是中国著名教育家 、”
雨城四小新华校区目前有29个班 ,
自从到雨城四小新华校区就读后 ,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、成为家长义工团的一员。潜力得到深层次挖掘。进而开始意识到之前的行为过失;其次,内化……
目前 ,
孩子的健康成长 ,需要学校和家庭的共同养育、越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去。其成效才能显著 。
同时,该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风 ,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味。
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动?这需要四小师生的共同努力,提醒每个进校园的孩子整理着装 。和孩子一起互动。集思广益 、密切配合 ,在老师对照相关要求写出岗位职责后 ,要想让大家喜欢,”蔡忠鸣拿到暑假作业后,让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动 ,对学生进行结构力学方面的启蒙教育。政策的变化 ,雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,和八位身着校服、每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。对科技问题感兴趣 ,学生家长周燕早早来到学校,
以“纸桥过车”比赛,形成共识。实施 。德育辅导员一起,从中选择表现优异、”刘晓俊解释道,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会 。“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系 。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐 。构建起“博爱课程”(立德成长)、我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中,科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。
“开学初期,学校遇到的问题,随着生源、生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上,效果的评价与检测等,鲜明的办学特色、
每学期班(队)会,怎样检验孩子的科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外,
最后,